Phase 2: Erfahren Didaktik

Anhand konkreter Unterrichtsbeispiele zeigen wir Ihnen, wie Sie und Ihre Schüler*innen ganz einfach interaktive Diagramme erstellen, Daten analysieren und kreativ auswerten können. Wir möchten Ihnen demonstrieren, wie Sie und Ihre Schüler*innen das iPad nutzen können, um funktionale Zusammenhänge zu untersuchen und um digitale Lernprodukte zu erstellen. Der gewinnbringende Einsatz digitaler Medien in der Unterrichtspraxis steht dabei stets im Vordergrund.

Gerade im Fremdsprachenbereich, aber mit Sicherheit auch in anderen Bereichen ist eine erhöhte Aktivität der Schüler*innen oftmals schwierig herzustellen. Oft überwiegt die Angst, in der Fremdsprache zu kommunizieren oder (in anderen Fächern) über komplexe Lerninhalte zu sprechen und diese zu erklären. Vor allem die exponierte Stellung in der Klasse verhindert eine Kommunikation und Diskussion. Wie lässt sich das überwinden?
Eine Möglichkeit, Schüler*innen zum Sprechen und Erklären zu animieren, ist die Schaffung von verschiedenen digitalen und geschützten Sprachräumen. In diesen können sie ohne die exponierte Stellung im Klassenraum ein Thema bearbeiten und behandeln. Außerdem können sie innerhalb eines gewissen Zeitraumes ein kreatives Produkt erstellen, das der Leistung der Schüler*innen und dem Thema gerecht werden kann und dementsprechend gewürdigt wird.

Tablets und Experimente passen nicht zusammen? Das sehen wir ganz anders! Gerade für diese Anwendung bietet das iPad vielfältige Möglichkeiten, den naturwissenschaftlichen Unterricht noch interessanter zu gestalten. Dabei soll das forschende Lernen eine zentrale Rolle einnehmen und – wie es sich für die Naturwissenschaften gehört – auch selbst experimentiert werden.

In diesem Workshop werden konkrete Anwendungsmöglichkeiten für den Einsatz des iPads im Biologieunterricht der Mittel- und Oberstufe präsentiert. Dies beinhaltet unter anderem: das iPad bei ökologischen Expeditionen und biologischen Arbeitsweisen, H5P, Erstellung von Lernvideos, das iPad in Projektarbeiten zum Thema Evolution und Augmented Reality (AR) zum Thema Humanbiologie.

In dieser Fortbildung werden konkrete Anwendungsmöglichkeiten des iPads im Chemieunterricht präsentiert. Dies beinhaltet unter anderem das kollaborative Erstellen von interaktiven Themenbüchern, H5P, Erstellung von Lernvideos, fachübergreifende Projekte zum Thema Treibhauseffekt unter Anwendung von Augmented Reality (AR) und Sketchnotes sowie Learning Apps.

Was sind eigentlich Stufenakkorde? Werden die von Instrumenten gespielt und wenn ja, wann? Gibt es da vielleicht ein spezielles Raster, den Takt, an dem sich alle orientieren? Fragen wie diese sind Standard im Musikunterricht. Da aber nicht alle Schüler*innen auch ein Instrument spielen, können sie oft „nur“ theoretisch beantwortet werden. Was fehlt, ist die tatsächliche Umsetzung – das ästhetische Erfahren der Musiktheorie in der angewandten Praxis.
Die App GarageBand, die standardmäßig auf jedem iPad kostenlos zur Verfügung gestellt wird, zeigt hier neue Perspektiven auf. Speziell im Bereich der Musiktheorie bietet sie einen schnellen Zugang zu der komplex scheinenden Materie. Besonders spannend sind vor allem die zahlreichen digitalen Anwendungen, mit denen verschiedene Thematiken des Musikunterrichts niederschwellig und praxisorientiert umgesetzt werden können.

Mit Augmented Reality (AR) lassen sich komplexe Sachverhalte, die nur schwer auf zweidimensionalen Buchseiten zu vermitteln sind, greifbar machen. Inhalte aus Geschichte, Erdkunde und Politik werden sichtbar, wenn sie die erweiterte Realität in den Klassenraum holen. Gestalten Sie mit diversen AR-Apps den Unterricht anschaulich und motivierend.

Ausgehend von den Kompetenzbereichen der Kerncurricula der genannten Fächer werden in der Fortbildung unterrichtspraktische Einsatzmöglichkeiten des iPads präsentiert und vertiefend erarbeitet. Sowohl der Einsatz des iPads als Lehrkraft als auch die Möglichkeiten für Schüler*innen rücken dabei in den Fokus.

Digitale Medien bieten vielfältige Möglichkeiten der Unterrichtsentwicklung durch eine qualitative Veränderung von Unterricht, die Schüler*innen individuell und nachhaltig im Erwerb und der Entwicklung von Wissen und Kompetenzen unterstützen. Zur qualitativen Veränderung von Unterricht wurde die sechsteilige Seminarreihe „KOM – Kompetenzorientierte Medienbildung“ entwickelt, um Multiplikator*innen bei der Entwicklung von Unterrichtsszenarien mit digitalen Medien zu unterstützen. Hier wird der Paradigmenwechsel von Inhalten und Themen hin zu Kompetenzen eingeleitet und umgesetzt und damit die Nachhaltigkeit im pädagogischen Bereich erreicht.